Bildungsstandards für die politische Bildung – wesentlicher Beitrag oder Verhinderung von Emanzipation?
Mit dem ICCS-Test zum politischen Wissen und Argumentieren lassen sich Niveaus grundlegender politischer Bildung unterscheiden. Damit bietet ICCS einen möglichen Ausgangspunkt zur Definition von Standards der politischen Bildung, wie sie auch von der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz angeregt werden (SWK, 2024). Im Rahmen des Fachdiskurses zur politischen Bildung ist jedoch umstritten, welche Form und Funktion Standards in der politischen Bildung einnehmen sollen.
Vor dem Hintergrund ihrer unabhängig voneinander formulierten Positionen (Abs, 2025; May, 2025) haben sich die beiden Hochschullehrer Hermann Josef Abs (Duisburg-Essen) und Michael May (Jena) auf die Suche nach Übereinstimmung begeben. Die resultierenden Überlegungen wurden auf der GPJE-Jahrestagung 2026 in Wien einem Fachpublikum präsentiert und diskutiert. Ein wesentliches Ergebnis dabei war, dass Bildungsstandards sich nicht auf Werte und Einstellungen beziehen sollten, insofern sie als verbindliche Vorgaben bei einzelnen Schüler:innen überprüft werden. Hingegen wurde die Bedeutung von kognitiv ausgerichteten Mindeststandards für die Absicherung eines alle Schüler:innen umfassenden Bildungsangebots als wesentlich für die Auftragserfüllung des Faches der politischen Bildung in der Schule benannt.
Literatur
Abs, Hermann J. (2025). Entwicklung von Standards für die politische Bildung. In: Klieme, E.; Sanat, P.; Pant, A. (Hrsg.) Standards in der Bildung: Eine Zwischenbilanz. = ZfPäd – Zeitschrift für Pädagogik 71. Beiheft. S. 114 – 135.
May, Michael (2025). Bildungsstandards für das demokratische Wagnis? – Anmerkungen zum Vorschlag, Standards für Demokratiebildung einzuführen. In: GWP – Gesellschaft. Wirtschaft. Politik Jg. 74 (4-2025). S. 483-490.
SWK (2024). Demokratiebildung als Auftrag der Schule – Bedeutung des historischen und politischen Fachunterrichts sowie Aufgabe aller Fächer und der Schulentwicklung. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Bonn. https://swk-bildung.org/content/uploads/2024/06/SWK-2024-Stellungnahme_Demokratiebildung.pdf