Europa-Ergebnisse aus ICCS präsentiert

Fit4EU lautete der Titel einer Tagung zur Professionalisierung für die politische Europabildung  am 1.-2. Dezember an der Universität Frankfurt. Dabei brachte Prof. Hermann Josef Abs Ergebnisse aus der Lehrkräftebefragung ICCS 2022 zur Verankerung politischer Europabildung in der Lehrerbildung ein. Weiterhin diskutierte er auf der Basis der Schülerbefragung wie sich eine Identifikation mit Europa und Einstellungen zur internationalen Kooperation in Europa bei Schüler:innen entwickeln.

Der Vortrag griff unter anderem auf folgende Veröffentlichungen zurück:

Abs, Hermann J.; Deimel, Daniel; Hahn-Laudenberg, Katrin (2024): Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften zur politischen und ökonomischen Bildung. In: Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends (2024/03).

Hahn-Laudenberg, K., Abs, H.J. (2020). Schule als Kontext für die Entstehung von supranationaler politischer Unterstützung bei 14-Jährigen in Europa. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 23, 1125–1147. https://doi.org/10.1007/s11618-020-00976-4

Matafora, B., Oberle, M. & Abs, H. J. (2024). Supranationalität. Schülerperspektiven auf Europa und die EU. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel & J. F. Ziemes (Hrsg.), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (S. 153–174). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998228.08

Matafora, B.; Ziemes, J.F.; Abs, H.J. (2023): A multilevel analysis of factors influencing teenagers’ identification with Europe: the effects of migration and learning opportunities. In: Comparative Migration Studies 11 (1). DOI: https://doi.org/10.1186/s40878-023-00348-x